教育部九号宣布《国度中长时期教育改革和进展计划概要（2010—2020年）》学生赞助中期评估报告陈述，报告陈述提出，未来5年我国将推进学生赞助信息化建设，建成以学籍为基础的全国学生赞助管理信息系统，成功实现与人口、低保、扶贫等部门信息系统的对接或信息共享，为各级各类学院明确承认学生身分、确定地认为家子经济艰难学生供给技术支持，增长赞助管理办公速率和学生赞助的“精准度”，不让一个学生因家子经济艰难而辍学。

　　评估组课题负责人、北京大学教育经济研讨所副所长丁小浩绍介，《计划概要》实行以来，我国树立了幼儿教育和平常的高中教育阶段赞助制度，填补了这两个学段的赞助政策空白，赞助政策整体体系成功实现从幼儿教育到研讨生教育阶段的全遮盖。2010年至2014年时期，全国总计赞助各教育阶段学生钱数达5564.43亿元（不涵盖普及教育不收费课本、营养日常饭菜求助资金），那里面2014年赞助钱数达到1421.28亿元，较2009年提高104.82百分之百。总计赞助各教育阶段学生达4.1亿人数，年均赞助8201.26万人数，较2009年提高25.8百分之百。在确认赞助比例方面，国度赞助政策尤其重视向农家地区、贫穷地区、人的共同体地区、特困整体和特别专业倾侧。

　　不过，我国学生赞助整体体系还不完备。政策整体体系方面，幼儿教育、高中教育阶段赞助形式比较纯一，中职免学费仍需推进，个别省市尚未颁布高校结业生赴基层参加工作学费偿还和办学贷款代偿政策；管理体制方面，仍有约10百分之百的市县未树立赞助机构，独立法人机构占比较小；办公机制方面，精准赞助、学生赞助管理信息化建设步伐仍需加快。

　　未来5年，为完成“不让一个学生因家子经济艰难而辍学”的目的，教育部财务司副司长赵建军觉得，应完备奖补机制，扩张幼儿教育赞助面；各个方面落到实处对全部普及教育学生的“两免一补”政策；逐层分类推进中常生业教育蠲免学杂费；率先从建立档案立卡的家子经济艰难学生实行平常的高中蠲免学杂费。同时应考求树立精准赞助机制，经过信息搜集，精准识其他家庭经济艰难学生，保证“一个对象也不可以少”；落到实处全部赞助项目，保证“一个项目也不可以少”；趁早足额发放赞助资金，保证“一分钱也不可以少”。