说道教学，人们往往把目光放到学校，即使差异教学也不例外。很多的论文、研究。都是从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学组织形式、教学评估等方面研究怎样在学校中开展差异教学。其实很多学者都认同学校教育与家庭教育、社区教育密不可分，那么差异教学也应该从这三方面入手，更能起事半功倍的效果。
   《教育教学论坛》杂志社——关于差异教学，似乎是近几年才提出的有关教育的名词，其实“差异教学”可以上溯到古代，因为古人早就指出：因人施教、因材施教。这就是最早的有关差异教学的概念。早在上千年前的学者就知道人的性格、爱好、能力、认知都会存在差异。我国古代思想家、教育家——孔子，他就十分注重学生的差异，他通过平时的观察、谈话，了解学生在才能、智力、艺术等各方面的差异而进行不同的教育，所以他的弟子三千，成名于不同的领域，成就也各有不同。在古时候，我们的教育家就知道了要因人施教、因材施教，为什么，差异教学在现代教育中才又被提起？其实由于各种原因，我国的教育在某段时期曾走进误区，填鸭式教育、应试式教育充斥着教育界，教育界盲目地最求高分制，高学历，让人忘了到底教育的本质是什么，忘了教育所面对的是一个个有血有肉，有不同反应的社会人。所幸的是，人们终于意识到禁锢教育的恶果，随着教育改革，各种进步的、人性化的教育重新被人所唤起。而社会的进步和发展需要不同层次类型的人才，这也是社会发展对差异教学的客观要求。
其实教育不仅仅是教育界、学校或老师的任务，毕竟教育面对的是学生，是活生生的人，他们最终面对的是整个社会，所以对学生的教育不能只局限于学校，差异教育也不例外。其实很早之前教育工作者就提出家庭教育、学校教育、社会教育三者的关系，也有不少理论、实践和成功的经验来验证他们的关系。